我们该如何爱初到世界的小婴孩？

小芭收到一位微友的留言：

出生5天的宝宝一醒就想吃奶，感觉不是饿，似乎是在寻找安全感。哭闹时一吸住奶头就立马安静了。请问这样以频繁吃奶寻求安全感的方式是否支持？

这个问题，我看到后就一直放不下，它让我想到婴儿趴睡窒息事件，昨天看到相关文章时一划而过，因为太痛心不忍看。今天我不停在想：是什么让妈妈不确定「刚出生的婴儿以吃奶寻求安全感」是天生的、再正常不过的行为？是什么让妈妈能够看着小婴儿撕心裂肺地哭却忍住不去抱她安抚她？

没错，刚刚做了父母还缺乏经验，可是，作为一个“人”，作为一个母亲，究竟是什么让我们不相信自己的本能？

能够理解妈妈想帮助孩子建立良好的饮食睡眠规律，可是，没有什么育儿理念、专家老师的话，能比你眼前活生生的孩子更能指导你。

孩子的哭声、吸吮抓握、摸爬滚打吃喝拉撒都是在告诉你，他/她作为一个“人”，有苍天赋予他/她的生命本能和发展机制，他/她所有的行为都是为了生存和发展。

1.生命最早的一次旅行

一个婴儿，在出生之前居住在妈妈子宫里的时候，他/她的生命是完全自然的，什么时候吸收营养、什么时候睡、什么时候踢踢腿完全是按照生命本能在进行。他/她是彻底的“自然人”，准确说是“自然胎儿”。

在更早之前，他/她完成了生命中的第一次旅行——从一颗受精卵到达子宫。一到达目的地，它立刻就开始建立与母亲连接的工作，它将无数网络牢牢接连在妈妈的子宫壁上，从此，妈妈身体的一切都在影响着它。

 
2.物质身体的诞生

受精卵在妈妈的子宫里，开始从无到有的「形成」过程，它慢慢地由它变成了他，或她。形成过程在妈妈的身体里，形成后来到地球。

在婴儿的身体里还有一个精神蓝图，精神的蓝图从婴儿出生起开始实现过程，在经历6年后，精神的蓝图铺开形成了精神的那个“人”。

3.体外孕期

婴儿在刚出生的6到8周，发展心理学管这个时期叫“体外孕期”。

虽然婴儿离开了子宫，但他们还需要一段像在子宫里一样的生活，他们需要近距离地跟母亲在一起。只有这样，他们才不会感觉自己被从水世界一下扔到一个干燥的、空间和声音全都不同的陆地世界。

4.安全参照点

婴儿的家——子宫不见了，习惯了的闷闷的声音变得尖锐起来，熟悉的心跳声、血液流淌的声音也不见了，环境刺激过于丰富，使他们应接不暇。

有母亲近距离和婴儿的身体在一起，使他们感到与原来的世界还有一点联系。

这点联系，发展心理学叫参照点，就是参照点使婴儿有些许的安全感。从这个角度来讲，为了让婴儿渡过难关，不要因突然变化太大，刺激太多而崩溃，与生俱来的发展机制安排他们在刚出生的这段时间就是吃了睡、睡了吃。

刚出生时几乎全部时间都在吃和睡，而且是在母亲的身边吃和睡，不只是耳朵更是全身心感受着「熟悉的母亲的心跳、母亲的气息」，是刚刚来到地球的婴儿能够存活的根本，是这个小小的生命获得安全感的根基。

5.秩序敏感

婴儿之所以对秩序敏感，也是因为生命生存本能需要的安全感。

婴儿对他们身体所处的环境的气息和布局，都有超乎寻常的感受力。一开始他们还看不清环境时，他们就牢牢记住那些照顾自己的人的模式。

比如，用右手托着头，先洗脖子，再洗肚子，再洗腿，每天都这样，婴儿很快就放松了，并在洗澡时不再哭泣。有一天突然换了人，而这个人是让婴儿趴着，先洗脊背，再翻过来洗肚子，这可能就造成婴儿焦虑，于是他们大哭大闹。

由于婴儿还不熟悉这个世界，为了有安全的感觉，为了保证自己所处的环境是熟悉的、安全的，他们只能刻板固守他们接触到的环境，也就是所谓的「秩序敏感」，这是人类为了建立安全感而具有的天然状态。

6.安全感是生命早期的第一需求

上世纪50年代著名的恒河猴实验，美国心理学家哈里·哈洛教授将刚出生几天的小猴子放在一个笼子里，交给两个“代理妈妈”来抚养。

一个是能提供奶水的“铁丝妈妈”，另一个是全身包裹绒毛能够给小猴子带来温暖的“绒布妈妈”。

结果显示，每天24小时中将近18个小时，小恒河猴会呆在“绒布妈妈”怀里，只有3个小时趴在给它提供奶水的“铁丝妈妈”怀里吸奶。

而且小猴子趴在“铁丝妈妈”身上吸奶时，一部分身体依旧会停留在“绒布妈妈”身上（上方右图）。

显然，小猴子更愿意和能给它带来温暖、安全、情绪安抚的“绒布妈妈”待在一起。

进一步实验是在笼子里投放新颖玩具，搬离“绒布妈妈”。结果显示，即使在笼子里投放了新颖的玩具，小猴子依旧会在玩玩具的同时和“绒布妈妈”保持链接。

当实验者将“绒布妈妈”搬走时，小猴子表现出两手抱头蜷缩在墙角绝望的情形。

在实验中可以清晰地看到，小猴子对温暖和安全依恋的需求与对食物的需求同样重要。

为什么婴儿会哭闹，为什么婴儿需要母亲充满爱的照顾，我想，看了上面这些，你心里会有更清晰的答案。在这里还想分享一个让我印象深刻的案例。

7.
看护孩子的人爱孩子、对照顾孩子有兴趣
才能使孩子茁壮成长

小芭曾在Heidi Britz-Crecelius所著《Children at play 》一书中，读到1970年代发生在意大利的两个儿童之家的故事。

两个儿童之家，其中一家是昂贵的私人儿童之家，招收的孩子都来自富裕家庭。对这些富裕家庭来说只有足够好的才配得上他们的孩子。这个私人儿童之家有经过良好训练的员工们，他们工作得“无懈可击”，然而，这里的幼儿出现了典型的发展紊乱，需要住院治疗，这引起了注意。

第二个儿童之家，是一所女子监狱的一部分，它的建立是为了照顾被判刑母亲的孩子们。被判刑的母亲们每天被允许进去孩子们的房间很短的时间，对于她们来说，与孩子在一起的时光意味着监狱生活中仅有的快乐。

与那个昂贵的儿童之家形成对比的是，这个儿童之家的孩子都发展良好。

正是这两个儿童之家的幼儿发展状况的显著差异，促使一位医生写下了那份报告。

养育孩子的人爱孩子，且对照顾孩子有发自内心的兴趣，才能使孩子茁壮成长。如果在生命早期孩子缺乏爱和照顾，等到之后的生命阶段，即使经过精心训练的人士（如资深心理咨询师）付出巨大的心灵的力量，也很难帮助一个人得到充分补偿。

8.避免对孩子的干扰 

养育者要给与孩子充分的爱和照顾，却不等于要时时刻刻围着孩子转，而且应该尽量避免「干扰孩子探索和发展」的行为。

Heidi Britz-Crecelius在《Children at play 》这本书里讲述了她妹妹的发现。Heidi的妹妹是一个在家庭、医院和儿童之家工作多年的育婴师，她发现孩子们的早期探索总是会被不必要地打断。

一位年轻母亲坐在她第一个孩子的小床跟前（因为如果是第二个孩子，她就没那么有空了），看孩子一次又一次尝试把一个红色立方体准确放到一个蓝色的上面。过了一会儿她看够了，问孩子：“你可爱的布娃娃在哪儿呀？”

孩子放下积木，看向他的布娃娃并开始亲娃娃的脸，亲呀摸呀，直到妈妈又把泰迪熊拿过来了：“嚯嚯嚯，泰迪来喽！”

孩子把布娃娃放在一边，拿着泰迪熊，把熊在手里拧巴揉搓着玩，把一条腿上下摇啊晃啊，直到妈妈再次觉得无聊而把孩子的注意力又转向小球球。

孩子很绅士地允许自己一再被打扰，而开始玩球。

就这样，妈妈度过了一个“愉悦”的下午，丝毫没有意识到她是如何破坏孩子的毅力和专注力的。

她阻碍孩子专注在一个活动上，阻碍孩子全身心投入对某样东西的持续探索。

以后她将会抱怨她4岁的孩子不能专注在任何游戏上，孩子将会一直抓着她的围裙问：“妈妈，我现在该干点啥好呢？”再往后是作业问题，孩子将会花一整晚做作业，因为他不能集中注意力，一小会儿就得看点别的。

关于专注力和幼儿的探索，大李老师（李跃儿）曾多次讲述与这位育婴师同样的发现，点击链接可以读到：

写到这里，我更能理解为人父母的困惑和不易，因为养育一个“人”真不是简单的事。

如大李老师所说，养育一个孩子比航天工程还复杂，因为“人”是这个世界上最复杂的生命。

可是，作为父母，我们已经把一个“人”带到这个世界上来，我们就负有「爱、照顾、懂得和尽我们所能支持他/她的生命成长」的责任。

出生来到地球之后，婴儿要一步步经历从“自然人”走向“社会人”的过程。这个过程，婴儿真的需要慢慢来。

稚嫩的婴儿需要在母亲身边、在温暖的家庭里、在无微不至的呵护下，一点一点地继续他们物质身体的成长和精神蓝图的展开，认识这个地球上存在的万物，熟悉和适应复杂变化中的人类社会。

面对纷繁的育儿理念，请相信孩子作为一个人的生命本能，相信你自己作为母亲/父亲的本能。

小贴士

1.李跃儿老师直播回看方法：

在优酷视频搜“如何面对突发的家庭危机”，可以搜到由“樊登读书”发布的李跃儿2月25-29日直播回放；

在优酷视频搜“迈向家庭梦”，可以搜到由“樊登小读者俱乐部”发布的李跃儿4月7-11日直播回放。细心看，每一集都可以助你更理解孩子。

2.在「跃儿学堂APP」，有李跃儿老师讲关键期关键帮助的音频/视频，讲解从孕期、出生到6岁整个发展过程。

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